Milli Eğitim Bakanlığı Tarafından Yayınlanan K12 Müfredat Programlarına İş Sağlığı ve Güvenliği Kültürünün Entegrasyonu: Türkiye Örneği

İş sağlığı ve güvenliği (İSG)’nin temel amacı sağlıklı ve güvenli bir çalışma ortamının oluşturulmasıdır. Sağlıklı ve güvenli çalışma ortamı sağlamak için küçük yaşlarda bu yönde eğitimler verilerek

güvenlik kültürü bilinci kazandırılmalıdır. Bu çalışmada Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan

K-12 Müfredatında iş sağlığı ve güvenliğinin eğitime entegrasyonunun incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yöntemi ile yürütülmüştür. Veri

kaynağı olarak Milli eğitim bakanlığı tarafından yayınlanan K-12 öğretim programı dokümanları

kullanılmış ve içerik analizi yapılmıştır. İSG konu alanları; Sağlık, Tehlike, Risk, Güvenlik, Önlem, Acil

durum, Emniyet, Korunma, İş Sağlığı ve Güvenliği, Görev ve Sorumluluklar, Ekipman, Trafik kuralları

olarak belirlenmiştir. Çalışma sonucunda okul öncesi eğitim programında, sağlığı korumaya ilişkin

tutum geliştirme ve güvenlik farkındalığını kazandırma yönünde önemli kazanımlara yer verilmiştir. İlkokul programlarında, İSG ile ilgili temel kazanımların, sağlık ve güvenlik kültürü oluşturmaya

yönelik olduğu anlaşılmıştır. Ancak ilkokulda sağlık ve güvenlik kültürü bilinci kazandırma çabası

diğer kademelerde yetersiz kaldığından devamlılığın sağlanamadığı değerlendirilmiştir. Mesleki

eğitim programlarında ise İSG konu alanlarına yönelik kazanımlar tespit edilmiş ancak kazanımların, meslek alanlarına özgü riskleri anlama ve değerlendirme becerisi kazandırma yönünde değil

uyarı niteliğinde olduğu görülmüştür. Çalışma sonucunda öğrencilerin, kendi güvenlikleri ve

This article is derived from the Master’s

thesis titled “Examination of the

Integration of Occupational Health and

Safety Education into the Curriculum

Published by the Ministry of National

Education,” conducted under the

supervision of Assoc. Prof. Dr. Pınar

Baykan by Ömer Karabulut at Ağrı

İbrahim Çeçen University Graduate

School of Education.

Bu makale Ömer Karabulut’un Ağrı

İbrahim Çeçen Üniversitesi Lisansüstü

Eğitim Enstitüsü’nde Doç. Dr. Pınar

Baykan’ın danışmanlığında yürüttüğü

“İş Sağlığı ve Güvenliği Eğitiminin Millî

Eğitim Bakanlığı tarafından yayınlanan

öğretim programlarına entegrasyonun

incelenmesi” başlıklı Yüksek Lisans

tezinden türetilmiştir.

Geliş Tarihi/Received: 10.11.2023

Kabul Tarihi/Accepted: 12.12.2023

Yayın Tarihi/Publication Date: 27.12.2023

Sorumlu Yazar/Corresponding Author:

Ömer Karabulut

E-mail: omer.karabulut@atateknokent.

com.tr

Cite this article as: Karabulut, Ö., &

Baykan, P. (2023). Integration of

occupational health and safety culture

into K-12 curriculums published by the

Ministry of National Education: the

example of Türkiye. Educational

Academic Research, 51, 112-127.

Ömer KARABULUT1

Pınar BAYKAN2

1

Occupational Safety Specialist, Ata

Teknocity, Erzurum, Türkiye

2

Department of Occupational

Health and Safety, Ağrı İbrahim

Çeçen University, Ağrı, Türkiye

doi: 10.5152/AUJKKEF.2023.23367

Content of this journal is licensed

under a Creative Commons

Attribution-NonCommercial 4.0

International License.

113

Educational Academic Research 2023 XX(X): 112-127 l doi: 10.5152/AUJKKEF.2023.23367

sağlıkları için riskleri değerlendirip güvenli karar alabilme becerilerinin geliştirilmesini sağlayacak İSG kazanımlarının hazırlanması

önerilmektedir. Müfredat tasarlanırken, sektörel ihtiyaçlar dikkate alınarak temel İSG konularını kapsayan ayrı bir ders içeriği oluşturulmalı ve müfredata eklenmelidir. Temel İSG derslerinin uzman kişilerce verilmesine imkân tanıyacak düzenlemeler yapılabilir.

Özellikle mesleki eğitimde, iş güvenliği uzmanları ve sanayi temsilcileriyle iş birliği yapılarak öğrencilere işyerindeki potansiyel tehlikeleri değerlendirme fırsatı sunacak uygulamalı programların müfredata eklenmesi önerilmektedir.