Üretken Yapay Zekâ ile Yazmanın Dönüşümü: EFL Öğrencilerinin Yazma Sürecinde Otomatik Geri Bildirimin Etkisi
Özet
Bu çalışma, üretken yapay zekâ (ÜYZ) destekli bir otomatik metin değerlendirme (OMD) sisteminin EFL öğrencilerinin yazma deneyimlerine etkisini incelemektedir. Moodle’a entegre edilen ChatGPT tabanlı sistem, öğrencilere yazma görevlerinde puanlama ve geri bildirim sağlamıştır. Nitel durum çalışması kapsamında öğrenciler ve bir yazma eğitmeniyle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmış, veriler tematik analizle değerlendirilmiştir. Bulgular, sistemin öğrencilerin gramer, noktalama ve cümle yapısı gibi teknik yazma becerilerini kullanım düzeylerine bağlı olarak geliştirdiğini göstermiştir. Ancak geri bildirimlerin çoğu yüzeysel olup yeterli açıklama içermemiştir. Öğretmen geri bildirimlerinin daha ayrıntılı, bağlama uygun ve anlaşılır olduğu görülmüştür. Bazı bağlamsal ve pedagojik uyumsuzluklar sistemin EFL bağlamındaki etkililiğini sınırlamıştır. Buna rağmen sistem, taslak oluşturma, bireysel çalışma ve ders dışı öğrenme için tamamlayıcı bir araç olarak yararlı bulunmuştur. Sonuç olarak, ÜYZ tabanlı sistemlerin pedagojik uygunluğu artırmak için öğretmen katkısıyla tasarlanması önerilmektedir.
Atıf için künye
ŞİMŞEK, E. S., Çelik, E., & Dolgunsöz, E. (2026). Üretken Yapay Zekâ ile Yazmanın Dönüşümü: EFL Öğrencilerinin Yazma Sürecinde Otomatik Geri Bildirimin Etkisi. BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ, 21(50), 552–579. https://doi.org/10.35675/befdergi.1734817
BibTeX
@article{simsek2026-329860,
author = {ŞİMŞEK, Eda SAKA and Çelik, Embiya and Dolgunsöz, Emrah},
title = {Üretken Yapay Zekâ ile Yazmanın Dönüşümü: EFL Öğrencilerinin Yazma Sürecinde Otomatik Geri Bildirimin Etkisi},
journal = {BAYBURT EĞİTİM FAKÜLTESİ DERGİSİ},
year = {2026},
volume = {21},
number = {50},
pages = {552--579},
issn = {1307-1076},
doi = {10.35675/befdergi.1734817},
url = {https://akademik.atauni.edu.tr/yayinlar/329860-uretken-yapay-zeka-ile-yazmanin-donusumu-efl-ogrencilerinin-yazma-surecinde}
}