Öğrencilerin Matematiksel Düşünmelerine Yönelik Öğretmenlerin Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi: Ders İmecesi Modeli

Işık, Ahmet; Özdemir Baki, Gülşah

doi:10.16949/turkbilmat.

Makale Tam Makale Uluslararası 2018

Öğrencilerin Matematiksel Düşünmelerine Yönelik Öğretmenlerin Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi: Ders İmecesi Modeli

Ahmet Işık, Gülşah Özdemir Baki

Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT) Cilt 9 · ss. 122–146 · 01.03.2018

DOI ile aç

Atıf için künye

Işık, A., & Özdemir Baki, G. (2018). Öğrencilerin Matematiksel Düşünmelerine Yönelik Öğretmenlerin Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi: Ders İmecesi Modeli. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 9, 122–146. https://doi.org/10.16949/turkbilmat.

BibTeX

@article{isik2018-315828,
  author = {Işık, Ahmet and Özdemir Baki, Gülşah},
  title = {Öğrencilerin Matematiksel Düşünmelerine Yönelik Öğretmenlerin Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi: Ders İmecesi Modeli},
  journal = {Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT)},
  year = {2018},
  volume = {9},
  pages = {122--146},
  doi = {10.16949/turkbilmat.},
  url = {https://akademik.atauni.edu.tr/yayinlar/315828-ogrencilerin-matematiksel-dusunmelerine-yonelik-ogretmenlerin-farkindalik}
}