Öğrencilerin Matematiksel Öğrenmeleri Boyutunda Öğretmenlerin Sınıf Uygulamalarının bir Video Kulüp Sürecinde İncelenmesi

Bu çalışmada öğrencilerin matematiksel düşünmesini fark etmeye yönelik öğretmenlerin sınıf içi uygulamaları incelenmiştir. Çalışma, Erzurum ilinde görev yapan beş ortaokul matematik öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışmasının kullanıldığı bu çalışmanın verileri video kulüp sürecinde toplanmıştır. Öğretmenlerin kendi sınıf videoları ile yansıtıcı raporlarının analizinde betimsel ve içerik analizi teknikleri kullanılmıştır. Çalışma sonucunda aynı sürece katılan öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarında öğrenci düşünmesine yönelik farklı yaklaşımları benimsedikleri ortaya çıkmıştır. On bir hafta süren video kulüp sürecinde öğretmenlerin öğrencilerin matematiksel düşünmesi için daha fazla yer açtıkları, öğrencinin nasıl düşündüğünü anlamaya ve yorumlamaya çalıştıkları, öğrenci açıklamalarını detaylı bir şekilde inceledikleri görülmüştür. Ayrıca öğretmenler yansıtıcı raporlarında, öğrencilerin matematiksel düşünmelerini fark etmenin ve bu düşünceleri ortaya çıkarmak için fırsat vermenin öneminden bahsetmiş ve kendi öğretim uygulamalarıyla ilişkilendirerek değerlendirmeler yapmışlardır. Elde edilen bulgular doğrultusunda, video kulüplerin öğrencilerin matematiksel düşünmelerini fark etmeye yönelik öğretmenlerin sınıf içi uygulamalarını desteklediği söylenebilir.