Matematik Öğrenme Güçlüğü Üzerine Nöropedagojik Yaklaşımlar
Özet
Bu çalışma, matematik öğrenme güçlüğü (MLD) yaşayan öğrenciler için geliştirilen
nöropedagojik yaklaşımları ulusal ve uluslararası literatür ışığında inceleyerek, mevcut
araştırmalardan elde edilen bulguları bütüncül bir çerçevede değerlendirmeyi
amaçlamaktadır. Nöropedagoji, nörobilim bulgularını pedagojik yöntemlerle
bütünleştirerek, öğrencilerin bilişsel ve duyuşsal gelişimlerini destekleyen kanıta dayalı
stratejiler sunmaktadır.Araştırma, 2010–2025 yılları arasında yayımlanan ve MLD ile
nöropedagojik yaklaşımları birlikte ele alan 32 çalışmayı kapsayan nitel bir metasentez
tasarımına dayanmaktadır. Literatür taraması ERIC, Scopus, Web of Science, PsycINFO ve
ULAKBİM veri tabanlarında gerçekleştirilmiş; dahil edilme/dışlanma kriterleri uygulanarak
uygun çalışmalar belirlenmiştir. Veriler NVivo 12 yazılımı ile kodlanmış, bulgular tematik
analiz yoluyla üç ana tema ve dokuz alt tema altında toplanmıştır.Metasentez bulguları,
nöropedagojik müdahalelerin MLD yaşayan öğrencilerde bilişsel işlemleme becerilerini
(çalışma belleği, dikkat, işlemleme hızı), öğrenme motivasyonu ve öz-yeterlik algısını
güçlendirdiğini ve bireyselleştirilmiş öğretim tasarımlarını desteklediğini ortaya koymuştur.
Çalışmalar, beyin temelli öğretim stratejilerinin hem akademik başarıda hem de duyuşsal
öğrenme çıktılarında anlamlı iyileşmeler sağladığını göstermektedir. Özellikle erken
müdahale, çoklu duyu kullanımı, uyarlanabilir zorluk düzeyleri ve dijital öğrenme
ortamlarının etkili olduğu belirlenmiştir.Araştırma sonuçları, nöropedagojik yaklaşımların
MLD yaşayan öğrencilerin akademik ve duyuşsal gelişiminde önemli katkılar sunduğunu
ortaya koymaktadır. Müfredat tasarımı, öğretmen eğitimi ve sınıf içi uygulamalarda
nöropedagojik ilkelerin daha geniş yer bulması önerilmektedir. Gelecek çalışmalarda, bu
yaklaşımların uzun vadeli etkilerini ve kültürel bağlam farklılıklarını inceleyen boylamsal
araştırmalara ihtiyaç vardır.
Atıf için künye
Kaya, N. (2025). Matematik Öğrenme Güçlüğü Üzerine Nöropedagojik Yaklaşımlar. III. Matematik Öğrenme Güçlüğü Kongresi, Erzurum (ss. 27–28).
BibTeX
@inproceedings{kaya2025-300572,
author = {Kaya, Nilgün},
title = {Matematik Öğrenme Güçlüğü Üzerine Nöropedagojik Yaklaşımlar},
booktitle = {III. Matematik Öğrenme Güçlüğü Kongresi},
address = {Erzurum},
year = {2025},
pages = {27--28},
url = {https://akademik.atauni.edu.tr/yayinlar/300572-matematik-ogrenme-guclugu-uzerine-noropedagojik-yaklasimlar}
}