Yapay Zekâ Destekli Matematik Öğretiminin Uzaktan Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerine Etkisi
Özet
Bu çalışmanın amacı, uzaktan eğitim ortamlarında yapay zeka (YZ) destekli matematik
öğretiminin ölçme ve değerlendirme süreçlerine olan etkilerini akademik bir perspektiften
incelemektir. Son yıllarda, yapay zeka teknolojilerinin eğitimdeki kullanımı giderek
yaygınlaşmış, özellikle uzaktan eğitimde kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimlerini geliştirmek
ve öğrenci başarısını artırmak için önemli bir araç haline gelmiştir (Schumacher & Ifenthaler,
2021). Matematik eğitimi, öğrencilerin soyut düşünme becerilerinin gelişimi açısından kritik
bir alan olup, YZ ile zenginleştirilmiş ölçme ve değerlendirme yöntemleri, öğrencilerin
kavrama düzeylerini ve problem çözme yeteneklerini daha etkili bir şekilde değerlendirme
olanağı sağlamaktadır (Wang et al., 2022). Bu bağlamda, bu çalışmada uzaktan eğitimde
kullanılan YZ tabanlı değerlendirme araçlarının ve tekniklerinin matematik öğretimindeki rolü
ayrıntılı olarak ele alınmıştır. Araştırmada, literatür taraması ve vaka incelemeleri yöntemleri
kullanılarak, uzaktan eğitimde uygulanan YZ destekli ölçme ve değerlendirme sistemlerinin
etkinliği analiz edilmiştir. Çalışma, ayrıca YZ destekli değerlendirme sistemlerinin öğrenci
motivasyonunu artırma potansiyelini de vurgulamaktadır. Anlık geri bildirim mekanizmaları,
öğrencilere hatalarını hızlı bir şekilde fark etme ve düzeltme fırsatı sunarak öğrenme sürecini
iyileştirmekte ve motivasyonlarını yükseltmektedir (Lee & Park, 2021). Öğrenme analitiği
araçları, öğrencilerin performansını sürekli izlemekte ve bireysel ihtiyaçlara uygun geri
bildirimler sağlayarak daha hedefe yönelik bir öğrenme deneyimi sunmaktadır (Kim & Lim,
2022). Sonuçlar, YZ destekli ölçme ve değerlendirme sistemlerinin uzaktan matematik
eğitiminin verimliliğini artırmada önemli bir potansiyele sahip olduğunu göstermektedir.
Öğrencilerin anında geri bildirim alabilmesi, öğrenme materyallerinin adaptif olarak sunulması
ve performanslarının sürekli izlenmesi, öğrenme süreçlerinin kişiselleştirilmesine ve öğrenci
motivasyonunun artmasına katkı sağlamaktadır (García et al., 2020). Bu çalışma, eğitimciler ve
politika yapıcılar için, uzaktan eğitimde YZ teknolojilerinin entegrasyonu konusunda yeni
stratejiler geliştirme ve bu teknolojilerin potansiyelinden faydalanma adına önemli bilgiler
sunmaktadır.
Atıf için künye
Kaya, N., & Kaba, E. (2024). Yapay Zekâ Destekli Matematik Öğretiminin Uzaktan Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerine Etkisi. 2. ULUSLARARASI DEDE KORKUT EĞİTİM ARAŞTIRMALARI KONGRESİ, Bayburt (ss. 245–249).
BibTeX
@inproceedings{kaya2024-300570,
author = {Kaya, Nilgün and Kaba, Ebubekir},
title = {Yapay Zekâ Destekli Matematik Öğretiminin Uzaktan Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Süreçlerine Etkisi},
booktitle = {2. ULUSLARARASI DEDE KORKUT EĞİTİM ARAŞTIRMALARI KONGRESİ},
address = {Bayburt},
year = {2024},
pages = {245--249},
url = {https://akademik.atauni.edu.tr/yayinlar/300570-yapay-zeka-destekli-matematik-ogretiminin-uzaktan-egitimde-olcme-ve}
}