ÇOCUKLAR RESİMLİ ÇOCUK KİTAPLARINDAKİ RESİMLERİ NASIL YORUMLUYOR?

Küçük yaştaki çocukların çevrelerini ve

yaşadıkları dünyayı nasıl kavradıkları, görüp işittiklerine ne gibi anlamlar

yükledikleri konusu, eğitim bilimciler ve psikologların en temel ilgi

alanlarından biridir. Çocuklar duydukları sözlerden, gördükleri resimlerden,

yazılardan veya dokunsal olarak algıladıkları uyaranlardan çok çeşitli

düzeylerde anlamlar çıkarır yorumlar. Bu yorumlar çok çeşitli uyaranları

değerlendirmeyi gerektirir. <o:p></o:p>

Yapılan araştırmalar, çocukların

öğrenmelerine katkıda bulunan en temel araçlardan birinin kitaplar olduğunu

göstermektedir. Resimli kitaplar çocukların yaşamına, gelişimlerinin en hızlı

olduğu ve ileriki yıllarda kullanacakları en temel becerileri geliştirmeye

çalıştıkları bir dönemde girer. Bu kitaplar özellikle okul öncesi dönemdeki

çocuklara yönelik hazırlandığından, taşıdıkları görsel ögeler onların dil

gelişimine ve okula hazırbulunuşluklarına katkıda bulunur. Çocuklar resimli

kitaplarla etkileşim hâlindeyken çevredeki yetişkinlerin de desteğiyle yeni

kelimeler öğrenirken, aynı zamanda eleştirel düşünme, görsel okuma, medya

okuryazarlığı gibi beceri alanlarında da gelişirler. Bazen resimlere bakarak

öyküyü tekrar okur ve çevrelerindekine anlatırlar. Bu deneyim onlara

olaylardaki gelişmeleri tam zamanında ve tam da kullanılması gereken

kelimelerle ifade edebilmeyi ve gerçek ya da kurgusal bir olayın akışını karşı

tarafa aktarabilmeyi öğretir. Resimlerin kitap içindeki sırası, çocuğa ipucu

sağlayarak doğru ayrıntıları doğru zamanda hatırlamasına yardım ederken hem

günlük, hem de akademik yaşamlarında gereksinim duyacakları en temel

becerilerden birini edinmeleri için zemin hazırlar. <o:p></o:p>

Bu araştırma, resimli bir çocuk

kitabındaki resimlerin kullanıldığı bir oturumluk yaratıcı drama atölyesi

içinde çocukların bu resimlere yaptığı yorumlar ve kendi yaptıkları resimler

üzerine kurulmuştur. Amaç, çocukların resimli kitaplardaki resimleri nasıl

anlamlandırdıklarına ilişkin ipuçları toplamaktır. İlkokul 1. sınıf

öğrencilerinin bir resimli çocuk kitabından seçilen sayfalar hakkında yaptıkları

yorumlar ve düzeyleri, sonrasında kendi yaptıkları resimleri hakkındaki

görüşleri araştırılacaktır. Durum çalışmaları, gerçek yaşam, güncel bağlam,

ortam içindeki sınırlı bir sistem ya da belli bir zaman içerisindeki çoklu

sınırlandırılmış durumlar hakkında çoklu bilgi kaynakları aracılığıyla detaylı

ve derinlemesine bilgi topladığı, bir durum betimlemesi ya da durum temaları

ortaya koyduğu nitel bir yaklaşımdır. Yöntem farklılığı olarak yaratıcı drama

yönteminin eklenmesi çalışmayı özgünleştirmektedir. Süreçte elde edilen veriler

içerik analizi ile çözümlenecek ve önerilerde bulunulacaktır.<o:p></o:p>