Problem-based learning: Its theoretical foundations Probleme dayali{dotless} öǧrenme teori̇k temelleri̇
Özet
Hızla değişen dünyada ihtiyaçlar da değişmektedir. Bunlardan
en önemlisi de bilgiye ulaşma ve onu verimli şekilde kullanma ihtiyacıdır. Bu
ihtiyacı n karşılanması için eğitimcilere önemli görevler düşmektedir. Bu
noktada, eğitimin en önemli amacı, öğretmen merkezli eğitimden kurtulup araştırmacı,
bilgiye ulaşma yollarını öğrenen, analiz ve sentez yeteneğini geliştiren, öğrendiklerini
sosyal ve özel yaşantılarında kullanabilme becerisine sahip bireyler yetiştirmek
olmalıdır. Bu da ancak; öğrenciyi öğrenme sürecinin merkezine alan öğretmeni
ise bu süreci yönlendiren kişi olarak gören yeni yaklaşımlarla gerçekleştirilebilir.
Bu yeni yaklaşımlardan birisi de “Probleme Dayalı Öğrenme” (PDÖ) dir. Bu
makalede; PDÖ’nün çıkış noktası, hangi düşünce eğilimlerinden faydalandığı, öğretmen
ve öğrencinin rolü, işleyişi, güçlü ve zayıf yönleri tartışılacaktır.<o:p></o:p>
Atıf için künye
Taşkesenligil, Y., Şenocak, E., & Sözbilir, M. (2008). Problem-based learning: Its theoretical foundations Probleme dayali{dotless} öǧrenme teori̇k temelleri̇. Millî Eğitim, 50–64.
BibTeX
@article{taskesenligil2008-152284,
author = {Taşkesenligil, Yavuz and Şenocak, Erdal and Sözbilir, Mustafa},
title = {Problem-based learning: Its theoretical foundations Probleme dayalidotless öǧrenme teori̇k temelleri̇},
journal = {Millî Eğitim},
year = {2008},
pages = {50--64},
issn = {1302-5600},
url = {https://akademik.atauni.edu.tr/yayinlar/152284-problem-based-learning-its-theoretical-foundations-probleme-dayalidotless-orenme}
}