Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımına Uygun Laboratuvar Rapor Formatının Öğretmen Adaylarının Kavramsal Anlama Düzeylerine Etkisi

ERKOL, MEHMET; KIŞOĞLU, MUSTAFA; Gül, Şeyda

Bildiri Özet Bildiri Uluslararası 2016

Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımına Uygun Laboratuvar Rapor Formatının Öğretmen Adaylarının Kavramsal Anlama Düzeylerine Etkisi

MEHMET ERKOL, MUSTAFA KIŞOĞLU, Şeyda Gül

XVIII CONGRESS AMSE-AMCE-WAER Eskişehir · 30.05.2016–02.06.2016 · 30.05.2016

Atıf için künye

ERKOL, M., KIŞOĞLU, M., & Gül, Ş. (2016). Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımına Uygun Laboratuvar Rapor Formatının Öğretmen Adaylarının Kavramsal Anlama Düzeylerine Etkisi. XVIII CONGRESS AMSE-AMCE-WAER, Eskişehir.

BibTeX

@inproceedings{erkol2016-150811,
  author = {ERKOL, MEHMET and KIŞOĞLU, MUSTAFA and Gül, Şeyda},
  title = {Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımına Uygun Laboratuvar Rapor Formatının Öğretmen Adaylarının Kavramsal Anlama Düzeylerine Etkisi},
  booktitle = {XVIII CONGRESS AMSE-AMCE-WAER},
  address = {Eskişehir},
  year = {2016},
  url = {https://akademik.atauni.edu.tr/yayinlar/150811-argumantasyon-tabanli-bilim-ogrenme-yaklasimina-uygun-laboratuvar-rapor}
}