5E MODELİNİN HÜCRE BÖLÜNMESİNİN ÖĞRETİMİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ
Özet
Bu araştırmanın amacı, hücre bölünmeleri konusunun öğretiminde yapılandırmacı
öğrenme kuramına dayalı 5E modeline uygun öğrenme ortamını, geleneksel öğrenme ortamıyla
karşılaştırarak öğrencilerin başarılarına olan etkisini incelemektir.
2015-2016 öğretim yılında Erzurum ili, Pasinler İlçesi, Pasinler Ortaokulu 8A ve 8C
sınıflarında öğrenim gören öğrenciler araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Geleneksel
yöntemle öğrenim gören kontrol grubu ve 5E modeli ile öğrenim gören deney grubu
23 öğrenciden oluşmaktadır. Sınıflar rastgele deney ve kontrol grubu olarak ayrılmıştır.
Uygulama 10 hafta sürmüştür. Verilerin analizinde Bağımsız ve Bağımlı İki Örnek T Testi
kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizi SPSS 21.0 paket programı ile yapılmıştır.
Yapılandırmacı yaklaşıma dayalı 5E modelinin uygulandığı deney grubunda elde edilen
başarı ortalaması, geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubunda elde edilen başarı
ortalamasından daha yüksektir. Ayrıca, deney grubundaki bilgi kalıcılığı, geleneksel
öğretimin uygulandığı kontrol grubundaki kalıcılığından daha yüksektir.
Atıf için künye
Kaya, E., & ZENGİN, E. (2018). 5E MODELİNİN HÜCRE BÖLÜNMESİNİN ÖĞRETİMİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ. EKEV Akademi Dergisi, 22(73), 415–427. http://www.ekevakademi.org/
BibTeX
@article{kaya2018-150164,
author = {Kaya, Ercan and ZENGİN, Ertan},
title = {5E MODELİNİN HÜCRE BÖLÜNMESİNİN ÖĞRETİMİNDE ÖĞRENCİ BAŞARISINA ETKİSİ},
journal = {EKEV Akademi Dergisi},
year = {2018},
volume = {22},
number = {73},
pages = {415--427},
issn = {0004-0894},
url = {https://akademik.atauni.edu.tr/yayinlar/150164-5e-modelinin-hucre-bolunmesinin-ogretiminde-ogrenci-basarisina-etkisi}
}