Birleştirilmiş Sınıflarda Örnek Bir Uygulama: Robotik Kodlama

Özet

Araştırmanın amacı eğitimde dezavantajlı bir grup olan birleştirilmiş sınıf öğrencilerine başlangıç seviyesinde

kodlama becerisi kazandırmak ve onların kodlama deneyimlerine yönelik görüşlerini incelemektir. Nitel araştırma

yöntemine dayalı olarak yürütülen araştırmanın desenini ise durum çalışması oluşturmuştur. Amaçlı örnekleme

yöntemiyle belirlenen birleştirilmiş sınıflı bir ilkokulun 24 öğrencisi araştırmaya dâhil edilmiştir. Araştırma

kapsamında öğrencilere ilk olarak kodlamanın tanımı, neden kodlama öğrenmek gerektiği ve kodlamanın nasıl

yapıldığı konusunda temel bilgiler sunulmuştur. İkinci olarak kâğıt kaleme dayalı kodlama etkinlikleri

yaptırılmıştır. Üçüncü olarak ise DOC Konuşan Eğitici Robot üzerinde kodlama uygulamaları gerçekleştirilmiştir.

Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme ve gözlem formu kullanılmıştır. Kodlama

eğitimi sonrası öğrencilerle görüşmeler yapılmıştır. Araştırma sonuçlarında başlangıç seviyesinde verilen kodlama

eğitiminin öğrencilerde yön bulma, problem çözme, iletişim ve işbirliği becerilerine katkı sağladığı tespit

edilmiştir. Öğrenciler kodlama eğitimini eğlenceli bir etkinlik olarak tanımlamış ve bunun nedenini kodlamayı bir

oyun olarak görmeleriyle açıklamışlardır. Robotik kodlama konusunda farkındalık kazanan öğrenciler ileri düzey

kodlama eğitimi almayı ve kodlamanın zorunlu bir ders olarak öğretim programına dâhil edilmesini istediklerini

belirtmişlerdir. Araştırma sonuçlarına dayalı olarak ilkokullarda kodlama eğitimi için gerekli alt yapı olanaklarının

sağlanması, kodlama eğitiminin yaygınlaştırılması ve ilkokul öğretim programına kodlamanın seçmeli bir ders

olarak eklenmesi önerilmiştir.

Anahtar kelimeler: Birleştirilmiş sınıf, robotik kodlama, ilkokul.