Öğrenme Amaçlı Yazma Etkinliklerinin Rutin Matematik Problemlerini Çözme Başarısına Etkisi

Bu araştırmada öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin rutin matematik problemlerini çözme başarısı üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel desen yöntemi ile yürütülen bu araştırmanın çalışma grubunu kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi kullanılarak deney ve kontrol grubu seçkisiz olarak belirlenen ilkokul 4. sınıfta öğrenim gören 48 öğrenci oluşturmaktadır. Veriler araştırmacı tarafından geliştirilen başarı testi ve öğrenme amaçlı yazma etkinlikleri ile toplanmıştır. Verilerin analizi IBM SPSS 26 programı kullanılarak yapılmıştır. Araştırma sonucunda gruplar arasında rutin matematik problemlerini çözme başarısına ilişkin ön test-son test puanları arasında anlamlı bir fark bulunmazken grupların puanları kendi içlerinde anlamlı olarak artış göstermiştir. Deney grubunun ön test-son test puanları arasındaki artış oranının kontrol grubunun ön test-son test puanları arasındaki artış oranından daha fazla olduğu görülmüştür. Araştırmada bu bağlamda öğrenme amaçlı yazma etkinliklerinin rutin matematik problemlerini anlamlı olmasa da olumlu olarak etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.