Temel Soru Tekniğiyle Yürütülen Türkçe Dersinin 6. Sınıf Öğrencilerinin Yaratıcı Yazma Becerilerine Etkisi

Bu araştırmada temel soru tekniğiyle ele alınan Türkçe dersinin altıncı sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri üzerindeki etkisinin araştırılması hedeflenmiştir. Bu araştırmada nicel araştırma yaklaşımlarından ön test-son test eşleştirilmiş yarı deneysel desen kullanılmıştır. Bu çalışmanın örneklemini 64 altıncı sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak Beydemir’in (2010) geliştirdiği Yaratıcı Yazma Ürünlerini Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak deney gruplarının ön test-son testleri karşılaştırmak için parametrik test olarak bağımsız örneklemlerde t-testi, grupların kendi ön test ve son testlerini karşılaştırmak için ise bağımlı örneklemlerde t-testi uygulanmıştır. Sonuç olarak temel soru tekniğiyle yürütülen Türkçe dersi 6. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri sevgi, dürüstlük ve öz denetim değerleri özelinde ele alınmış ve sonucunda temel soru tekniğinin öğrencilerin yaratıcı yazma becerilerini olumlu yönde etkilediği sonucuna ulaşılmıştır. Temel soru tekniğinin öğrencilerin yaratıcı yazma becerileri üzerindeki anlamlı etkisi ele alındığında her öğretmenin temel soru tekniği bilgisine sahip olması için gerekli özen ve çalışmayı göstermesi önerilebilir. Ayrıca öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerinin gelişimi için temel soru tekniğini derslerine uyarlaması tavsiye edilebilir.