Oyunlaştırılmış Değerlendirme Yöntemlerinin İngilizce Öğretmen Adaylarının Kelime Öğrenme Süreçlerine Etkisi
Özet
Günümüzde oyunların yaygınlaşması ve milyonlarca insan
tarafından oynanıyor olması oyunların eğlence amacının
dışında da kullanılabileceği fikrini ortaya çıkarmıştır.
Yabancı dil öğretimi de bu amaçlardan biri olarak
görülmektedir. Etkili kullanıldıklarında, oyunların
öğrencilerin geleneksel öğretim ortamlarından
kaynaklanan sıkılma, dikkat dağınıklığı ve motivasyon
eksikliği gibi olumsuz faktörleri önleyerek öğrenme
süreçlerinde oldukça etkili olduğu literatürde
vurgulanmıştır. Ayrıca, oyunların öğrencilere eğlenerek
öğrenme ortamı sağladıkları için daha kalıcı ve etkili
öğrenmenin gerçekleştiği, aynı zamanda oyunların
değerlendirme aşamasında da oldukça etkili olduğu
belirtilmiştir. Bu doğrultuda, çalışma kapsamında
oyunlaştırılmış değerlendirme yöntemi kullanımının
öğrencilerin yabancı dil kelime öğrenme süreçleri
üzerindeki etkilerinin araştırılması amaçlanmıştır. Bu
amaç doğrultusunda açıklayıcı karma desen araştırma
yöntemi kullanılmıştır. Çalışmaya 28 deney 28 kontrol
grubu olmak üzere toplam 56 İngilizce öğretmen adayı
öğrenci katılmıştır. Uygulama kapsamında öncelikle
öğrencilere 100 sorudan oluşan bir kelime sınavı ön-test
olarak uygulanmıştır. Dört hafta boyunca süren
uygulamada öğrencilerin haftalık olarak kendilerine verilen
kelime listesine çalışmaları istenmiş, kontrol grubundaki
öğrenciler geleneksel quiz yöntemi ile deney grubundaki
öğrenciler ise Kahoot tabanlı oyunlaştırılmış değerlendirme
yöntemi ile değerlendirilmiştir. Uygulama sonunda aynı
kelime sınavı son-test olarak uygulanmış ve sonuçlar
raporlanmıştır. Analizler sonucunda oyunlaştırılmış
değerlendirme yöntemiyle değerlendirilen öğrencilerin
geleneksel quiz yöntemiyle değerlendirilen öğrencilere göre
hem süreç içi hem de süreç sonunda yapılan
değerlendirmede daha başarılı oldukları ortaya çıkmıştır.
Elde edilen sonuçlardan yola çıkarak, çalışmada ayrıca
ileride yapılacak olan çalışmalara yönelik önerilerde
bulunulmuştur.
Atıf için künye
Karsli, V. (2022). Oyunlaştırılmış Değerlendirme Yöntemlerinin İngilizce Öğretmen Adaylarının Kelime Öğrenme Süreçlerine Etkisi. Takvim-i Vekayi, 10(1), 1–20. https://dergipark.org.tr/tr/pub/takvim/issue/70952/1125857
BibTeX
@article{karsli2022-138091,
author = {Karsli, Veysel},
title = {Oyunlaştırılmış Değerlendirme Yöntemlerinin İngilizce Öğretmen Adaylarının Kelime Öğrenme Süreçlerine Etkisi},
journal = {Takvim-i Vekayi},
year = {2022},
volume = {10},
number = {1},
pages = {1--20},
issn = {2148-0087},
url = {https://akademik.atauni.edu.tr/yayinlar/138091-oyunlastirilmis-degerlendirme-yontemlerinin-ingilizce-ogretmen-adaylarinin}
}