Finansal Okuryazarlık Seviyesi Üzerinde Etkili Olan Faktörlerin Belirlenmesi: Erzurum Atatürk Üniversitesi Örneği

Son yıllarda adı sıkça duyulan yeni bir kavram olan finansal okuryazarlığın, birçok araştırmacı, uzman ve kurum tarafından farklı tanımlamaları yapılmaktadır. Finansal okuryazarlık için, farklı ülkelerde “finansal bilgi”, “finansal farkındalık”, “finansal eğitim” ve “finansal yetkinlik” isimleri kullanılmaktadır. Finansal okuryazarlık, finansal bilgileri anlama ve daha iyi bir finansal pozisyona sahip olmak için bilinçli kararlar verebilme becerisi olarak tanımlanabilmesine rağmen birçok çalışmada finansal okuryazarlık kavramının genel kabul görmüş bir tanımının olmadığı belirtilmiştir. Bu çalışmanın amacı Atatürk Üniversitesi lisans öğrencilerinin finansal okuryazarlık seviyeleri üzerinde etkili olan faktörleri belirlemektir. Araştırmada kullanılmak için tasarlanan anket formu, 2018 yılının son çeyreğinde Atatürk Üniversitesinde anket yapmayı kabul eden 1008 öğrenciye uygulanmıştır. Bu çalışmada, bağımlı değişken olan lisans öğrencilerinin finansal okuryazarlık seviyeleri değişkeninin kategorileri arasında üstünlük veya doğal bir sıralama olması sıralı lojistik regresyon yöntemi kullanılmasını gerektirmektedir. Ankete katılan 1008 öğrencinin %27,4’ünün düşük seviyede, %56,8’inin orta seviyede ve %15,8’inin ise yüksek seviyede finansal okuryazar olduğu tespit edilmiştir. Kurulan sıralı lojistik regresyon modeline göre yaş (18 ve altı), sınıf (3), bilim alanı (fen bilimleri), aylık kişisel gelir (1251 ? ve daha fazla olan), cinsiyet (erkek), medeni durum (bekâr) ve ekonomi-finans haberleri izleme (evet) değişkenlerinin finansal okuryazarlık seviyesi değişkeni üzerinde istatistiki bakımdan anlamlı etkiye sahiptir.