BİLİMSEL ARAŞTIRMALARDA YÖNTEM SONRASI BÖLÜMLERİN (BULGULAR, TARTIŞMA VE SONUÇ) AKADEMİK YAZIM TEAMÜL VE NORMLARINA UYGUN OLARAK YAZILMASI KONUSUNDA LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİLERE YÖNELİK ÇEVRİMİÇİ BİR MESLEKI EĞİTİM MODELİNİN GELİŞTİRİLMESİ, UYGULANMASI VE DEĞERLENDİRİLMESİ

Bu projenin amacı, doktora düzeyindeki araştırmacıların tezlerin yöntem sonrası bölümlerini

(Bulgular, Tartışma ve Sonuç) yazma konusundaki bilgi ve farkındalık düzeylerini tespit

etmek, araştırmacılara bu bölümleri yazma konusunda yaşadıkları sorunlar doğrultusunda

çevrimiçi bir akademik yazma eğitimi vermek ve böyle bir eğitimin etkinliğini katılımcı

görüşleri ve uygulama sonuçları ile ortaya koymaktır. Proje, nitel yöntem çerçevesinde

gerçekleştirilen çevrimiçi bir eğitim çalışmasıdır. Katılımcılar, eğitim bilimleri ve sosyal

bilimler alanında tezli yüksek lisansını tamamlamış öğrencilerden oluşmaktadır. Uygulama

öncesinde, öğrenciler ve danışman akademisyenlerin katıldığı mülakatlar vasıtasıyla nitel veri

elde edilmiş, ayrıca öğrencilerin yüksek lisans tezlerindeki yöntem sonrası bölümlerin

basamak (move) ve üstsöylem (metadiscourse) analizleri gerçekleştirilmiştir. Modelin içeriği;

uygulama öncesi mülakat ve analizlerden elde edilen veriler ile akademik yazma konulu yazılı

kaynaklar doğrultusunda belirlenmiştir. Hazırlanan model çerçevesinde verilen eğitimde ise

tür-temelli (genre-based) yaklaşım esas alınmış, hem basamak ve üstsöylem analizleri ile ilgili

teorik bilgiye hem de örnek metin incelemesine yer verilmiştir. Uygulama sonunda, programın

değerlendirilmesi için katılımcılarla mülakat yapılarak görüşleri alınmıştır. Ayrıca, her

öğrenciden kendi yüksek lisans tezinin yöntem sonrası bölümlerini basamak ve üstsöylem

öğeleri açısından analiz etmesi ve elde ettiği sonuçları bu bölümlere yönelik akademik yazım

kuralları açısından değerlendirmesi istenmiştir. Araştırma sonuçları, basamak ve üstsöylem

analizi tekniklerinin kullanıldığı tür-temelli bir eğitimin, öğrencilerin akademik yazma teamül

ve normlarına uygun yöntem sonrası bölümlerin nasıl yazılacağına ilişkin bilgi ve

farkındalıklarını artırarak akademik yazmalarını geliştirmelerine yardımcı olduğunu

göstermiştir.

Anahtar kelimeler: Akademik yazma, tür-temelli eğitim, doktora tezi