YAPAY ZEKÂ DESTEKLİ UYARLANABİLİR ÖĞRENME ORTAMININ YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE TELAFFUZ BECERİSİNE, KONUŞMA KAYGISINA VE ÖZ YETERLİĞE ETKİSİ

Temel

dil becerilerinden konuşma, yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde sözlü

iletişimin başarılı bir şekilde gerçekleşmesi boyutunda dil öğretim sürecinde

yer almaktadır. Konuşmanın telaffuz faktöründe hedef dilde yer alan seslerin

kurallara uygun olarak sesletilmesi gerekmektedir. Yabancı öğrencilerin dil

öğrenirken bu alanda yaşadıkları problemler, iletişimin sağlıklı bir şekilde

sürdürülmesinin önüne geçmektedir. Bu bağlamda bu tez çalışmasının amacı, yabancı

dil olarak Türkçe öğrenen A2 seviyesindeki öğrencilerin telaffuz becerisini geliştirmeye

yönelik yapay zekâ teknolojisinin kullanıldığı uyarlanabilir mobil öğrenme

ortamı tasarımının telaffuz becerisine, konuşma kaygısına ve öz yeterliğine

etkisini incelemektir. Öğrencilerin ana dilleri, bildikleri diğer diller, yaş

ve cinsiyet gibi değişkenlerin etkisiyle telaffuzda farklılaşan hatalara

yönelik uyarlanabilir öğrenme sistemleri kullanılarak kişiye göre bireyselleşen

bir etkinlik programı tasarlanması planlanmıştır. Bu çalışmada karma araştırma

yöntemlerinden iç içe gömülü desen kullanılacaktır. Nicel aşamada tam deneysel

desen kullanılarak kura yöntemiyle deney ve kontrol grupları belirlenecektir.

Tabakalı örnekleme yöntemine göre belirlenen ölçütler çerçevesinde çalışma

grupları oluşturulacaktır. Çalışmanın başında ve sonunda “Telaffuz Başarı

Testi”, “Türkçe Öğrenen Yabancı Öğrenciler için Konuşma Kaygısı Ölçeği” ve “Türkçeyi

Yabancı Dil Olarak Öğrenenler için Konuşma Öz Yeterlik Ölçeği” deney ve kontrol

grubuna uygulanacaktır. Deneysel çalışmanın başında etkinliklerin

geliştirilmesine kaynaklık etmesi için doküman incelemeden faydalanılmıştır. Alan

yazın taramasından ve öğrencilerden toplanan verilere yapılacak hata

analizinden elde edilecek verilerle etkinlik programı şekillendirilecektir.

Çalışmanın 2. haftası ve 8. haftasında öğrencilerden görüş alınarak sürecin

nitel boyutta da ölçülerek ayrıntılı bir şekilde analiz edilmesi

hedeflenmektedir. Çalışmanın nicel aşamasında elde edilen veriler tek yönlü kovaryans analizi ile

çözümlenecektir. Nitel görüşmelere ise içerik analizi uygulanacaktır. Programın

etkilerinin ölçülmesinde genellenebilirliği artırmak adına 2 kere deney

yapılacak ve aynı süreçler işletilecektir. Araştırma sürecinde elde edilen

veriler karma araştırmaların doğası gereği arayüz noktasında birleştirilerek

raporlaştırılacaktır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar çerçevesinde yabancı

dil olarak Türkçe öğretiminde konuşma becerisine yönelik öğrenci ve

öğretmenlerin hizmetlerine, etkileri test edilmiş bir mobil uygulama sunulması

hedeflenmektedir. <o:p></o:p>