Medya Okur Yazarlığı Farkındalığını Artırma Projesi

Yeni iletişim teknolojileri

ile birlikte medyanın önemi günden güne artmakta ve kullanım alanı

genişlemektedir. Bu bağlamda sürekli bir değişim içerisinde olan medya

ortamlarını anlamak, onlardan faydalanmak ve içeriklerini yordayıp analiz etmek

iyiden iyiye önem kazanmıştır.<o:p></o:p>

Yeni iletişim

teknolojilerindeki gelişmeler olumlu sonuçlara yol açmakla birlikte bazı

istenmeyen sorunları da beraberinde getirmiştir. Medya araçlarının

ulaşılabilirliğinin artması ise bireylerin ülke ve dünya gündemine dair

bilgilere erişimi geçmişe nazaran daha kolay hale gelmiştir. Ayrıca toplumun

çoğunluğu için eğlence ve boş zamanı değerlendirme işlevini yüklenen medya

araçları çeşitli formlarla karşımıza çıksa da popülerliğini sürdürmeye devam

etmektedir. Medyanın hayatın vazgeçilmez bir unsuru haline gelmesi toplumunda

yer alan tüm yaş grubundan insanların aynı kaynaktan beslenmesine yol açmıştır.<o:p></o:p>

Toplumun hemen hemen her

kesiminin özellikle de gençlerin ve çocukların medya ortamlarından gelen

iletileri anlama, yordama, özümseme yeteneğini kazanmasında, medya

okuryazarlığı eğitimi ciddi bir rol üstlenmektedir. Medya ve medya

okuryazarlığı kavramları günümüzde neredeyse insanın temel ihtiyaçlarıymış gibi

değer görmekte ve bu kavramlara yönelim daha da artmaktadır. <o:p></o:p>

Bu yüzden bu proje medya ve

medya okuryazarlığı kavramlarının doğru algılanıp, etkili bir şekilde

kullanılmasına farkındalık sağladığı için önemli görülmektedir. Halihazırdaki

ilköğretim müfredatında “medya okuryazarlığı” kavramının bir ders olarak

okutulması da bu projenin uygulanabilirliğini ve yaygın etkisini

güçlendirmiştir.<o:p></o:p>

T.C. Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu

Başkanlığı’nın yayınladığı öğretim programı esas alınarak yapılan 37 haftalık

7.sınıf Seçmeli Medya Okuryazarlığı yıllık planı incelendiğinde projeyi

destekleyen kazanımların çokça yer aldığı ve yıl boyunca bu projenin amacının

bir ara disiplin olarak kazandırılabileceği gözlenmiştir.<o:p></o:p>

Müfredatta yer alan kazanımların bazıları şu şekildedir: <o:p></o:p>

<!--[if !supportLists]-->

·

<!--[endif]-->Medyanın

kendi hayatındaki yerini kavrar.<o:p></o:p>

<!--[if !supportLists]-->

·

<!--[endif]-->Medya

ile ilişkilerinde yaşadığı sorunların çözümüne yönelik özgün, yaratıcı ve

yansıtıcı proje fikirleri geliştirir.<o:p></o:p>

<!--[if !supportLists]-->

·

<!--[endif]-->Medyaya

erişirken, medyayı takip ederken ve medya içeriği üretirken bireysel/toplumsal

sorumluluklarını yerine getirir.<o:p></o:p>

<!--[if !supportLists]-->

·

<!--[endif]-->Beğendiği

veya sorunlu gördüğü medya içeriklerine ilişkin duyarlı davranır.<o:p></o:p>

<!--[if !supportLists]-->

·

<!--[endif]-->Günümüzde

bilgiye yönelik erişim, takip yararlanma, değerlendirme, üretme, paylaşma gibi

imkanları keşfeder.<o:p></o:p>

<!--[if !supportLists]-->

·

<!--[endif]-->Medya

iletilerinde dilin, yazıların, seslerin ve görsellerin ikna etme amacıyla nasıl

kullanıldığını kavrar. (MEB, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı Seçmeli Medya

Okuryazarlığı dersi yıllık planı)<o:p></o:p>

Hayatın her alanında olduğu gibi eğitim alanında da medya ve medya

okuryazarlığının çokça kullanılması projenin etkililiğini artırmış, öğrenciler

eğlenerek öğrenmiş, medya ve medya okuryazarlığı hakkında bakış açısı

geliştirmiş, materyaller tasarlamıştır. <o:p></o:p>

Bu

proje Atatürk Üniversitesi Toplumsal Duyarlılık Projeleri tarafından

desteklenmiştir.

<o:p></o:p>